La lectura de poesía mexicana contemporánea como medio para desarrollar la creación de textos poéticos

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito desarrollar la creación de textos poéticos en estudiantes de tercer grado de secundaria mediante la lectura de poesía mexicana contemporánea y el diseño de estrategias didácticas que favorecieran la expresión creativa y el uso consciente de recursos literarios. El estudio surgió a partir de la identificación de dificultades en los alumnos para comprender la poesía más allá de la rima, reconocer figuras literarias y producir textos poéticos propios.

La investigación se desarrolló bajo el enfoque de investigación-acción, lo que permitió diagnosticar la problemática, diseñar e implementar una intervención didáctica, así como analizar los resultados obtenidos durante el proceso. Se aplicaron diez intervenciones organizadas de manera gradual, en las que los estudiantes realizaron actividades de lectura, análisis e interpretación de poemas, además de ejercicios de escritura creativa apoyados en diversos materiales didácticos, como la lotería mexicana, ruletas de imágenes, recortes de periódico y círculos de lectura.

Los resultados evidenciaron avances significativos en la producción de textos poéticos, la incorporación de recursos literarios y la confianza de los estudiantes para expresar ideas, emociones y experiencias mediante la escritura. Asimismo, la lectura de poesía mexicana contemporánea permitió acercar a los alumnos a un género literario más cercano a su realidad e intereses, favoreciendo una experiencia estética significativa. Se concluye que la integración de estrategias didácticas innovadoras y la lectura de poesía contemporánea constituyen una alternativa pertinente para fortalecer la creatividad, la competencia comunicativa y la educación literaria en el nivel de secundaria.