El contexto y relaciones sociales en las aulas educativas

Abstract

La presente investigación titulada “El contexto y relaciones sociales en las aulas educativas” tuvo como propósito evidenciar la influencia del contexto sociocultural en las relaciones sociales y aulas educativas, el proceso de enseñanza-aprendizaje en un aula de preescolar. Fue llevada a cabo en un grupo de 17 alumnos de primer grado, con características familiares, sociales y personales diferentes, las cuales permitieron estudiar y analizar cómo el contexto impacta en dicho proceso. Tuvo un enfoque cualitativo y fue desarrollada bajo la metodología de investigación acción, utilizando diferentes técnicas como la observación, entrevistas y notas de campo. En base al diagnóstico inicial fueron identificados diversos factores como el lenguaje, la convivencia, contextos familiares, entre otros. Por ello, se desarrollaron estrategias para fortalecer las relaciones sociales en el aula con el propósito de crear ambientes de aprendizajes con los cuales se incentiva el aprendizaje de una forma en que los alumnos se sintieran incluidos, reconocer su importancia en el proceso, en un entorno seguro. Esta investigación me permitió reconocer que las relaciones sociales favorecen la comunicación, integración, el aprendizaje significativo, la confianza; el contexto sociocultural es un factor determinante en los procesos de aprendizaje del estudiante. La investigación permitió reflexionar sobre el papel docente en estos procesos, reconociendo la importancia del docente como mediador entre el contexto y el proceso educativo en las aulas. Destacando que los docentes deben de estudiar, analizar y hacer parte de su planeación curricular al contexto sociocultural e implementar estrategias pertinentes, contextualizadas e inclusivas, que promuevan el desarrollo integral de los alumnos.