Estimulación multisensorial para favorecer el lenguaje oral en alumnos de preescolar de CAPEP unidad móvil número 2

Abstract

El informe de prácticas profesionales aborda el diseño, implementación y evaluación de un plan de acción enfocado en la estimulación multisensorial para favorecer el lenguaje oral en alumnos de tercer grado de preescolar. A partir de un diagnóstico inicial en el que se aplicó la Prueba de Lenguaje Oral de Navarra (PLON) a cinco alumnos canalizados al área de lenguaje y comunicación en un Jardín de Niños, se identificaron dificultades significativas en el habla, caracterizadas por la articulación incorrecta de palabras mediante la omisión o sustitución de fonemas, lo que generaba barreras de interacción y afectaba su aspecto socioemocional. Para atender esta problemática, se fundamentó la intervención en la metodología de investigación-acción, el ciclo reflexivo de Smyth y los enfoques de estimulación multisensorial, proponiendo actividades lúdicas basadas en el aprendizaje cooperativo que involucran estímulos visuales, auditivos, táctiles y kinestésicos. El objetivo general del proyecto es potenciar las capacidades de expresión, comprensión y comunicación del alumnado, garantizando entornos de aprendizaje inclusivos que promuevan la participación activa y fortalezcan la confianza y seguridad de los niños al interactuar con sus pares en el aula.