La escritura creativa como estrategia didáctica para fortalecer la producción de textos en tercer grado de secundaria¨

Abstract

El presente documento recepcional, titulado “La escritura creativa como estrategia didáctica para fortalecer la producción de textos en tercer grado de secundaria”, tiene como propósito fortalecer la producción escrita de los estudiantes mediante la implementación de estrategias de escritura creativa. La investigación se desarrolló en la Escuela Secundaria Técnica No. 35, con alumnos de tercer grado, a partir de la identificación de dificultades para organizar ideas, expresar pensamientos y producir textos propios.

El estudio se llevó a cabo desde la metodología de investigación-acción, apoyada en el ciclo reflexivo de Smyth, lo que permitió analizar la práctica docente, implementar estrategias, reflexionar sobre los resultados y realizar mejoras durante el proceso. Para ello, se diseñó un plan de acción integrado por diversas secuencias didácticas orientadas a fomentar la creatividad, la planificación, la redacción y la reescritura de textos.

Los resultados evidenciaron avances en la creatividad, la organización de ideas, la confianza para escribir y la disposición de los estudiantes hacia la producción de textos. Asimismo, la experiencia favoreció mi crecimiento profesional al fortalecer mis competencias para diseñar estrategias didácticas contextualizadas, reflexionar sobre mi práctica y reconocer el valor de la escritura creativa como una herramienta para promover aprendizajes significativos y el desarrollo integral de los estudiantes.