"Estrategias educativas para una educación inclusiva en preescolar"

Abstract

El presente informe de prácticas profesionales aborda la implementación de estrategias educativas para favorecer la inclusión en un grupo de segundo grado de preescolar del Jardín de Niños Anastasia Limón Lara, ubicado en Villa de Pozos, San Luis Potosí. La investigación surge a partir de un diagnóstico que permitió identificar diferencias significativas en la participación de los alumnos dentro del aula. Mientras algunos niños se integraban con facilidad, expresaban sus ideas y colaboraban activamente, otros mostraban timidez, inseguridad o dificultades para relacionarse con sus compañeros.

Ante esta problemática, se diseñó una propuesta de intervención fundamentada en los principios de la educación inclusiva, entendida como un proceso que busca garantizar la participación, el aprendizaje y la valoración de la diversidad de todos los estudiantes. La propuesta se desarrolló mediante la metodología de investigación-acción, la cual permitió observar, analizar, intervenir y reflexionar continuamente sobre la práctica docente y los resultados obtenidos.

A través de diversas actividades lúdicas, colaborativas y socioemocionales, se promovieron valores como el respeto, la empatía, la cooperación y el sentido de pertenencia. Asimismo, se buscó fortalecer la convivencia escolar, la comunicación y la participación equitativa de todos los niños.

El informe también integra un análisis del contexto escolar, fundamentos teóricos sobre inclusión educativa, estrategias de enseñanza y reflexión docente basada en el ciclo reflexivo de Smyth. Finalmente, concluye que las estrategias implementadas favorecieron la construcción de un ambiente más inclusivo, fortalecieron la participación de los estudiantes y contribuyeron al desarrollo profesional de la docente en formación, reafirmando la importancia de reconocer la diversidad como una riqueza dentro del aula.