El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para el aprendizaje de la historia en 2°a, en la escuela secundaria técnica no. 1.

Abstract

El trabajo colaborativo constituye una estrategia didáctica que favorece el aprendizaje, la participación y el desarrollo de habilidades sociales en la educación secundaria. El presente informe tuvo como objetivo analizar la influencia del trabajo colaborativo como estrategia para fortalecer el aprendizaje de la Historia en estudiantes de segundo grado de la Escuela Secundaria Técnica No. 1. La investigación surgió a partir del diagnóstico realizado en el grupo 2°A, donde se identificó una participación desigual de los alumnos durante las actividades en equipo, lo que limitaba la corresponsabilidad y la construcción colectiva del conocimiento. La intervención se desarrolló desde el enfoque de la Investigación-Acción, sustentada en el paradigma sociocrítico y en los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Para la obtención de información se emplearon instrumentos como el diario de campo, la observación, cuestionarios diagnósticos, entrevistas y rúbricas de evaluación. Con base en los resultados del diagnóstico, se diseñaron e implementaron cuatro estrategias didácticas colaborativas relacionadas con contenidos históricos: un perfil de Instagram, un poema, un periódico histórico y una línea del tiempo. Los resultados evidenciaron avances en la participación, la comunicación, la organización y la responsabilidad de los estudiantes durante el trabajo colaborativo. Asimismo, se fortalecieron habilidades como el diálogo, la cooperación y el respeto por las opiniones de los compañeros, aunque persistieron algunos desafíos relacionados con la distribución equitativa de responsabilidades. Se concluye que el trabajo colaborativo constituye una estrategia pertinente para favorecer el aprendizaje significativo de la Historia, fortalecer la convivencia escolar y promover una participación más activa y comprometida del alumnado, en concordancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.