“Favorecer la identidad cultural mediante un acercamiento a la danza folclórica en un grupo de 3ero de educación preescolar”

Abstract

El presente informe de prácticas profesionales analiza y reflexiona sobre una intervención docente realizada en un grupo de tercer grado de preescolar del Jardín de Niños David G. Berlanga, en San Luis Potosí. Mediante la metodología de investigación-acción y un diagnóstico inicial, se identificó como principal problemática el escaso reconocimiento de la identidad cultural y el limitado conocimiento de las costumbres, tradiciones y elementos propios de la comunidad por parte de las niñas y los niños.

Con base en este diagnóstico se diseñó e implementó un plan de acción sustentado en el Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, cuyo eje central fue la danza folclórica como estrategia para fortalecer la identidad cultural, el sentido de pertenencia y el respeto por la diversidad. La propuesta se desarrolló de manera transversal con los campos formativos De lo Humano y lo Comunitario y Ética, Naturaleza y Sociedades, integrando también Lenguajes y Saberes y Pensamiento Científico.

Durante la intervención se aplicaron actividades lúdicas, colaborativas y contextualizadas, acompañadas de procesos de observación, evaluación y reflexión continua, lo que permitió realizar ajustes oportunos para responder a las necesidades del grupo. Los resultados evidenciaron avances en el reconocimiento de las manifestaciones culturales, la participación, el trabajo colaborativo y la valoración de las tradiciones locales.

Finalmente, el informe concluye que una práctica docente fundamentada en la reflexión, la planificación contextualizada y la investigación-acción favorece aprendizajes significativos, fortalece la identidad cultural desde la educación preescolar y contribuye al desarrollo profesional del docente mediante el análisis crítico de su propia práctica.