Favorecer la integración mediante el juego cooperativo en estudiantes de cuarto año de primaria

Abstract

El presente Informe de Prácticas Profesionales tuvo como propósito propiciar la integración grupal de estudiantes de cuarto año de primaria mediante la implementación de juegos cooperativos en las clases de Educación Física. La investigación se desarrolló en la Escuela Primaria “Ing. Javier Barros Sierra”, donde, a partir de un diagnóstico inicial, se identificaron dificultades relacionadas con la comunicación, la cooperación y la participación entre los alumnos, así como una marcada tendencia a trabajar únicamente con compañeros de afinidad.

Con base en dicha problemática, se diseñó y aplicó una propuesta de intervención integrada por siete actividades cooperativas orientadas a fortalecer la convivencia, el trabajo colaborativo y el respeto entre los estudiantes. El análisis de la práctica docente se realizó mediante el ciclo reflexivo de Smyth, lo que permitió valorar de manera continua las decisiones pedagógicas implementadas durante el proceso.

Los resultados evidenciaron avances significativos en la integración grupal, reflejados en una mayor disposición para colaborar con distintos compañeros, mejoras en la comunicación, incremento de la participación y fortalecimiento de habilidades sociales como la empatía, la confianza y la toma de acuerdos. Asimismo, la intervención favoreció la reflexión sobre la práctica profesional y permitió reconocer el juego cooperativo como una estrategia didáctica pertinente para promover ambientes de aprendizaje más inclusivos dentro de la Educación Física en el nivel primaria.