Estrategias de enseñanza para favorecer el uso del lenguaje matemático en estudiantes de primer grado de secundaria

Abstract

El presente informe de prácticas profesionales tiene como propósito analizar y fortalecer el uso del lenguaje matemático en estudiantes de primer grado de secundaria mediante la implementación de estrategias de enseñanza diseñadas a partir de un proceso de investigación-acción. Se realizó un diagnóstico inicial que permitió identificar dificultades en la comprensión e interpretación de conceptos, símbolos, términos matemáticos y consignas, las cuales afectaban la resolución de problemas. A partir de estos resultados se diseñó un plan de acción conformado por dos ciclos de intervención, en los que se emplearon materiales manipulativos, actividades lúdicas, problemas contextualizados y el método de resolución de problemas de Pólya, favoreciendo la participación activa del alumnado y la construcción de aprendizajes significativos. Durante el proceso se aplicaron instrumentos de evaluación y se analizaron las evidencias obtenidas para evaluar los avances alcanzados. Los resultados mostraron una mejora en la comprensión y el uso del lenguaje matemático, reflejada en un mayor desempeño en las actividades, una mejor interpretación de consignas y un uso más adecuado de conceptos y representaciones matemáticas. Se concluye que la implementación de estrategias de enseñanza contribuye favorablemente al desarrollo del lenguaje matemático y fortalece tanto el aprendizaje de los estudiantes como la reflexión sobre la práctica docente.