El juego como estrategia de autorregulación de conductas en alumnos de 6° año de primaria en un centro de atención múltiple (CAM))

Abstract

El presente informe de prácticas está centrado en la implementación de un plan de acción para favorecer la autorregulación de conductas en alumnos de sexto grado de un Centro de Atención Múltiple (CAM) en San Luis Potosí,S.L.P institución que atiende a estudiantes con diversas discapacidades.El tema surge a partir de la observación de las dificultades que presentan los alumnos en el control emocional, lo cual afecta su comportamiento y aprendizaje. A través de la metodología de investigación–acción, se llevo acabo un plan de intervención basado en los intereses del grupo, que permitió identificar conductas adecuadas y fortalecer habilidades como la empatía, la tolerancia, la resolución de conflictos y la espera de turnos. Para ello, llevé a cabo diversas actividades, entre ellas: Carrera de la Conducta, Memorama de la Conducta, Oca Gigante de las Emociones, Jenga de las Emociones y Lotería de los Alimentos.