Estrategias para favorecer el trabajo colaborativo a través de las emociones

Abstract

Las emociones desempeñan un papel fundamental en el ámbito educativo. Un niño con una salud mental equilibrada tiene una mayor capacidad para aprender de manera efectiva. Este documento presenta una investigación que incluye secuencias didácticas y resultados de intervenciones realizadas durante una jornada de prácticas profesionales. En estas prácticas, se llevó a cabo la observación, diagnóstico y diseño de actividades destinadas a contribuir a dicha investigación.

El informe de prácticas profesionales se centra en un grupo de estudiantes de quinto año de primaria, donde se identificó una problemática significativa: los estudiantes no saben reconocer sus emociones y el trabajo colaborativo es prácticamente inexistente dentro del aula. Con el fin de abordar estos desafíos, se implementaron diversos métodos adaptados a las características del grupo, tomando en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos y sus interacciones sociales.

El informe detalla las actividades diseñadas específicamente para este grupo, las cuales se orientan a mejorar el trabajo colaborativo y a ayudar a los estudiantes a identificar y gestionar sus emociones. La investigación subraya la importancia de estas intervenciones y su impacto positivo en el desarrollo emocional y académico de los alumnos de quinto año de primaria, destacando la relevancia de una educación integral que fomente tanto el aprendizaje cognitivo como el emocional.