El aprendizaje basado en proyectos: una herramienta para crear espacios de colaboración y aprendizaje de la historia en alumnos de tercer año de secundaria

Abstract

El presente informe de prácticas profesionales tuvo como objetivo generar en el aula ambientes de aprendizajes favorables para el alumnado donde se pudieran formar relaciones interpersonales a través de la colaboración entre pares mediante la metodología del aprendizaje basado en proyectos en alumnos de tercer año de secundaria durante el ciclo 2023-2024. Se diseño la estrategia implementada a partir de los siguientes puntos 1) Diagnóstico socioeducativo, 2) Intervención y 3) Análisis de resultados, utilizado la metodología de la investigación-acción y el ciclo reflexivo de Smith (1991). Entre los hallazgos principales se detecto la mejora que hubo en la realización y presentación de los productos por parte de los alumnos durante el proceso de trabajar con el aprendizaje basado en proyectos, mostrando mejoras en las conductas que mostraban en el aula, así como la interacción que lograron con sus compañeros. A partir de los hallazgos recuperados y mostrados en este documento es importante seguir trabajando dentro del aula para crear ambientes de trabajo en el que los alumnos puedan desarrollarse y desenvolverse de manera cómoda y segura, para que puedan construir el conocimiento entre pares, promoviendo que el aprendizaje obtenido se vuelva significativo pese a las diversas problemáticas o situaciones por las que el alumnos haya o esté pasando y que afectan directa o indirectamente a su desarrollo en los espacios sociales y escolares en los que se encuentra.