Actividades didácticas para favorecer la expresión escrita en alumnos de primer grado de secundaria

Abstract

El presente informe de prácticas profesionales titulado "Actividades didácticas para favorecer la expresión escrita en alumnos de primer grado de secundaria", pretendió identificar las dificultades que presentaban los estudiantes en la expresión escrita, para la implementación de actividades que favorecieran esta habilidad, y, asimismo, mejorar la práctica docente. La problemática definida fue la producción de textos según sus características y elementos para que estos sean útiles, apropiados y efectivos. En cuanto a la metodología empleada se consideró el modelo de investigación-acción de Kemmis, que permitió la planificación, acción, observación y reflexión de la intervención docente. Esta consistió en la aplicación de un diagnóstico para distinguir las áreas de oportunidad y el diseño de actividades didácticas que les beneficiaran en sus escritos enfocándose en lo gramatical, funcional, procesual y de contenido. Por ello, se utilizaron rúbricas para la valoración de los productos, los cuales arrojaron como resultado una mejora en cuanto a la redacción de textos según sus particularidades, reconocimiento de necesidades educativas en los alumnos y fortalecimiento en el ciclo crítico-reflexivo para la labor docente.