La retroalimentación formativa como estrategia para el mejoramiento del proceso de aprendizaje en alumnos de tercer grado de primaria

Abstract

El acompañamiento y orientación que brinda un docente hacia sus alumnos es un factor clave para el buen desempeño en el proceso de aprendizaje. El maestro funge como orientador y facilitador, de modo que es el estudiante quien va construyendo su propio aprendizaje con su ayuda. Para los docentes, implica un gran reto tratar de erradicar el rezago que ocasionó la pandemia por Covid-19, sin embargo, con dedicación, trabajo y esfuerzo es posible contribuir al mejoramiento del proceso de aprendizaje de los alumnos. Es por ello que, como docentes, es necesario encontrar estrategias que permitan mejorar dicho proceso. La presente investigación tiene como objetivo analizar cómo favorece la retroalimentación formativa en el proceso de aprendizaje de los alumnos, así como conocer qué tipo de retroalimentación han tenido y con base en ello diseñar estrategias de retroalimentación formativa que favorezcan su proceso de aprendizaje. Existen varios modos de brindar retroalimentación formativa, entre ellos se encuentran: ofrecer preguntas, describir el trabajo de los alumnos, valorar los avances y los logros, ofrecer sugerencias para mejorar y andamiaje, los cuales fueron implementados durante las intervenciones llevadas a cabo a lo largo de la investigación. La retroalimentación formativa llevada a cabo fue: docente en formación-alumno, alumno-alumno, padre de familia-alumno, maestro titular-docente en formación.