Estrategias didácticas que favorecen el tránsito del lenguaje común al lenguaje algebraico aplicado a ecuaciones de primer grado en un grupo de primero de secundaria

Abstract

El presente trabajo lleva por título “Estrategias didácticas que favorecen el tránsito del lenguaje común al lenguaje algebraico aplicado a ecuaciones de primer grado en un grupo de primero de secundaria”, muestra el proceso de investigación acción que se llevó a cabo en función de resolver la problemática detectada en el grupo de estudio. Por medio de la intervención docente durante las jornadas de práctica se aplicó la propuesta de mejora para resolver dicha problemática. A continuación, se describe de manera general el contenido del presente informe de prácticas profesionales, el cual se desglosa en dos apartados principales: Plan de acción y Desarrollo, reflexión y evaluación de la propuesta de mejora y conclusiones. En el apartado del Plan de acción se incluye el contexto externo, interno de la institución, contexto áulico y características de los participantes, así mismo, se describe y focaliza el problema de forma más específica, se incluye la revisión teórica que argumenta cada una de las sesiones de clase, la estructuración del plan de acción que incluye las acciones, estrategias, instrumentos y actividades definidos como alternativas para la solución de la problemática. Posterior a ello, se muestra el apartado de desarrollo, reflexión y evaluación de la propuesta de mejora, en la que se analizó la pertinencia y consistencia de la misma, describiendo el funcionamiento de las sesiones de clase, la utilización de recursos y estrategias, así como la evaluación realizada para determinar la funcionalidad de la propuesta. Por último, se encuentran las conclusiones en las que se establece de manera general el alcance de la propuesta, si se logró resolver la problemática y cómo respondieron los alumnos ante la aplicación de la propuesta de mejora, además se incluye la bibliografía que sustenta el informe de prácticas profesionales.