El cuento como estrategia didáctica para propiciar el acercamiento a la lectura y escritura en un grupo de tercer grado

Abstract

El propósito del Informe de prácticas fue propiciar el acercamiento hacia la escritura y la lectura por medio del uso del cuento como estrategia didáctica en un grupo de tercer grado. La metodología empleada es la investigación-acción, mediante el ciclo reflexivo de Smyth que consistió en la descripción de una acción inicial, la realización del análisis, una fase de confrontación entre lo planeado, lo realizado, con lo que se podría mejorar y una fase de reestructuración en la que se planteó una nueva acción; esto se llevó mediante un plan de acción conformado por cinco acciones y reorientaciones comenzando por la elaboración del diagnóstico. Esta investigación se realizó en la primaria “Hombres del mañana” en un grupo integrado por 13 alumnos. Conforme a los resultados, se concluye que obtener el diagnóstico, fue un proceso que permitió detectar los problemas y necesidades del grupo y que, mediante los resultados arrojados, se seleccionaron y aplicaron las acciones didácticas adecuadas. Se sustentó la investigación y se promovió el acercamiento a la escritura y la lectura por medio del uso del cuento como estrategia didáctica. La combinación de estrategias como el diagnóstico, la exploración, la creación y la evaluación permitió generar un proceso de aprendizaje enriquecedor, potenciando la reflexión, la autonomía y el desarrollo de las habilidades comunicativas: escritura y lectura.