Estrategias didácticas para favorecer el hábito lector en un tercer grado de educación secundaria

Abstract

"El presente documento tiene como propósito principalmente analizar un conjunto de estrategias didácticas aplicadas a un grupo de tercer grado de educación secundaria con el fin de favorecer el desarrollo de un hábito lector en ellos. Estas estrategias se fundamentan principalmente en Lomas (2003) y Cassany, Luna & Sanz (2003) y fueron seleccionadas a partir de los resultados de un diagnóstico y un test de estilos de aprendizaje con la finalidad de que fueran adecuadas para los alumnos y lograr el objetivo planteado. Para el análisis fue utilizado el ciclo reflexivo de Smith compuesto por cuatro etapas: descripción, explicación, confrontación y reconstrucción, en cada una de ellas se hace una serie de cuestionamientos acerca de la práctica docente con el objeto de replantearla y perfeccionarla. Los resultados obtenidos proporcionan una base para futuras intervenciones de docentes que busquen desarrollar un hábito lector en sus estudiantes a través de distintas estrategias debido a que se obtuvo un gran avance en el interés del alumnado por la lectura. "