“El aula Inclusiva en el nivel preescolar; apoyo desde la educación socioemocional”

Abstract

La educación inclusiva es un tema que ha evolucionado con el tiempo y que por desgracia es catalogada como una meta difícil de lograr, esto se debe a la organización en la escuela, a la poca actualización de los docentes, a las condiciones sociales de los alumnos, la pobreza, la discriminación y la exclusión (social, económica y política) que sigue afectando a la sociedad. Con esta investigación se pretende aportar estrategias pedagógicas en el área socioemocional con un enfoque humanista, realizando reflexiones sobre la propia práctica que permitan lograr una educación inclusiva, brindando educación de calidad de manera equitativa. Éste trabajo muestra el inicio de una investigación con enfoque cualitativo, siendo la investigación acción quien marca el camino metodológico por medio de ciclos reflexivos de acuerdo a lo que plantea Smtih (1987) descripción, explicación, reconstrucción y reflexión. Finalmente, los resultados obtenidos evidencian la importancia de la educación socioemocional como propulsor de prácticas inclusivas que benefician al logro de los aprendizajes esperados de los alumnos.