La autorregulación de emociones a través de la literatura infantil

Abstract

"Los seres humanos estamos rodeados de emociones durante todo el transcurso de nuestras vidas, las cuales se manifiestan como respuesta a las diferentes situaciones que se nos plantean día con día; sin embargo, desde el punto de vista escolar anteriormente estas emociones no se veían implícitas en los contenidos abordables en las escuelas de educación básica, ya que se consideraban como propios de casa o que se aprendían de manera autónoma; no fue hasta finales del siglo XX cuando las emociones se empezaron a abordar en la escuela a través de la educación socioemocional demostrando de que manera las habilidades y capacidades de los individuos se veían favorecidas al hablar de emociones en el Aula. La problemática de este trabajo de titulación radica en de que manera se puede potenciar la autorregulación en niños preescolares a través de la literatura infantil para desarrollar la comprensión de emociones a fin de promover relaciones pro sociales adecuadas que permitan crear lazos de empatía con los demás, demostrando a su vez la importancia de la literatura infantil más allá de transmisora de historias. De esta manera se puntualiza que el impacto social que tiene esta investigación radica en divulgar las posibilidades de la literatura infantil en el desarrollo de un proceso de autorregulación emocional para que se pueda otorgar un mayor realce a la educación socioemocional en la escuela. "