El aprendizaje basado en problemas como estrategia para favorecer el proceso de aprendizaje de la multiplicación en un grupo de sexto grado

Abstract

El presente trabajo muestra cómo mediante de la estrategia del aprendizaje basado en problemas se puede favorecer el proceso de aprendizaje de la multiplicación. Se plantea la necesidad de intervenir con un grupo de alumnos con características de rezago en el tema de problemas multiplicativos y en riesgo de reprobación, brindando las herramientas necesarias para el desarrollo de sus aprendizajes. Se concluye que al trabajar la estrategia del ABP se favorecieron aspectos como el interés en la asignatura de matemáticas, curiosidad, motivación, trabajo colaborativo y el desarrollo de sus habilidades para la búsqueda, interpretación, reflexión y resolución de problemas matemáticos que implican la multiplicación.