Las estrategias de enseñanza para la resolución de ecuaciones cuadráticas en alumnos de tercer año de secundaria

Abstract

El presente Documento Recepcional describe el trabajo docente en conjunto con la teoría constructivista de la enseñanza de las matemáticas, tomando en cuenta las intenciones didácticas de los planes de clases sugeridos por la Secretaría de Educación Pública (SEP), donde muestra la experiencia de trabajo docente trabajada frente a un grupo de tercer año de secundaria durante el ciclo escolar 2018 – 2019, realizada en una escuela secundaria pública. La problemática presentada en los alumnos del tercer año de secundaria fue lograr que los alumnos pudieran involucrarse en el entorno matemático, de igual manera abordar el tema de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general. Así mismo, el contenido fue seleccionado por ser un tema que los estudiantes abordarían en el ingreso de siguiente nivel educativo (media superior) asegurando así fortalecer las competencias matemáticas para dicho tópico. Los resultados obtenidos dentro de la jornada de prácticas, fueron gratificantes para poder seguir aplicando rediseñar y mejorar las estrategias implementadas de tal forma que los alumnos pudieron trabajar dentro del aula de matemáticas y apropiarse de nuevos conocimientos matemáticos, en función de la resolución de ecuaciones cuadráticas a través de la formula general."