El juego como herramienta para el cálculo de probabilidad en un grupo de segundo grado de educación secundaria

Abstract

El presente ensayo pedagógico tiene como finalidad identificar cuáles juegos didácticos son pertinentes utilizar como herramientas para llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje en educación básica con los contenidos de probabilidad en un grupo de segundo año de educación secundaria, teniendo como referente metodológico la teoría de las situaciones didácticas que propone Guy Brosseau, así como el enfoque didáctico que establece el programa de estudios vigente. Además, se utilizaron juegos didácticos de diversa índole adaptados a las necesidad e intereses de los alumnos para atender la problemática que se detectó por medio de actividades de indagación realizadas durante la estancia del docente en formación en la escuela de educación básica. Los resultados obtenidos indican que los estudiantes son capaces de construir sus conocimientos en colectivo utilizando como herramienta los juegos didácticos que el docente les propone, sin embargo, se presentan obstáculos que surgen durante el proceso de construcción del saber debido a diversas situaciones del aula. Las conclusiones producto de la reflexión continua del profesor dan pauta para que en niveles posteriores el juego funja como un punto de partida para la construcción de los conocimientos probabilísticos en los estudiantes, el uso del lenguaje de azar y la identificación de los diferentes tipos de eventos que se analizan en los contenidos consecuentes del programa de estudios del tercer grado de educación secundaria, teniendo como referente el presente ensayo en el que se analizan las estrategias aplicadas por el docente y el material utilizado durante la práctica profesional.