Implementación de ambientes de aprendizaje a favor de la atención al conflicto basándose en la ficha 5 pasos para la paz en alumnos de 4°

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar la implementación de aprendizajes a favor de la atención al conflicto mediante la aplicación de la ficha "Cinco pasos para la paz", con alumnos de cuarto grado durante el ciclo escolar 2025-2026. La intervención surgió a partir de la identificación de conflictos recurrentes dentro del aula, relacionados con desacuerdos entre compañeros, reacciones impulsivas y dificultades para resolver los conflictos de manera pacífica.

El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, utilizando la metodología de investigación-acción, la cual permitió diagnosticar la problemática, diseñar e implementar una propuesta de intervención, observar los cambios generados y reflexionar sobre la práctica docente. La propuesta se estructuró con base en la ficha "Cinco pasos para la paz", integrada por los aprendizajes de respirar y recuperar la calma, buscar el apoyo de un adulto cuando fuera necesario, dialogar para escuchar a los demás, proponer alternativas de solución y elegir acuerdos que beneficiaran a las partes involucradas.

Los resultados evidenciaron que la implementación sistemática de estos aprendizajes favoreció que los alumnos afrontaran los conflictos con mayor disposición al diálogo, reflexionaran antes de actuar y participaran en la construcción de acuerdos para solucionar sus diferencias. Asimismo, se fortaleció el papel del docente como mediador durante los procesos de atención al conflicto.

Se concluye que la implementación de aprendizajes basados en la ficha "Cinco pasos para la paz" constituye una estrategia pertinente para favorecer la atención pedagógica del conflicto dentro del aula y promover relaciones más respetuosas entre los estudiantes.