Las narrativas hegemónicas oficialistas en los libros de texto gratuitos de educación primaria de la fase 5. Una reflexión desde la pedagogía crítica y la mirada decolonial.

Abstract

La presente investigación analiza críticamente los Libros de Texto Gratuitos de Historia de la fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana (quinto y sexto grado de primaria) con el objetivo de examinar cómo abordan los elementos políticos, filosóficos y pedagógicos de las tradiciones críticas y decoloniales. Los supuestos que guía el estudio sostiene que dicha incorporación no constituye una apropiación genuina, sino un proceso de cooptación conceptual mediante el cual conceptos como pensamiento crítico, interculturalidad y liberación son vaciados de su potencial transformador y puestos al servicio de una renovada hegemonía estatal. Metodológicamente, la investigación se inscribe en el paradigma interpretativo y adopta el método hermenéutico-filosófico, sustentado en el círculo hermenéutico de Heidegger y la fusión de horizontes de Gadamer, complementado con categorías provenientes de la pedagogía crítica (Freire, Gramsci), la filosofía de la liberación (Dussel) y el pensamiento decolonial (Quijano, Walsh). El corpus de análisis está conformado por los ocho libros del campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades correspondientes al ciclo 2023-2025. Los hallazgos revelan tres operaciones discursivas articuladas: una selección que privilegia el periodo prehispánico y omite estratégicamente el virreinato, una caracterización maniquea de los actores históricos, y una resignificación de los conceptos críticos que los reduce a competencias metodológicas, los folcloriza o los despolitiza. Asimismo, el análisis de los perfiles de los autores evidencia que sus horizontes críticos individuales son mediados por el aparato estatal, que funciona como filtro para hacerlos compatibles con la reproducción del orden social. Se concluye que la Nueva Escuela Mexicana no representa una ruptura con la tradición hegemónica de los libros de texto gratuitos, sino su reconfiguración más sofisticada: aquella que aprende a hablar el lenguaje de sus críticos para neutralizarlos.