La gamificación como metodología para el desarrollo de la producción escrita

Abstract

Esta investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo mediante el método de investigación-acción que evalúa la gamificación como metodología alternativa frente a las propuestas socio críticas de la Nueva Escuela Mexicana, con el propósito de desarrollar la producción escrita. La investigación se implementó en un grupo de tercer grado de educación primaria en San Luis Potosí, compuesto por 22 alumnos. Se adopta el modelo reflexivo cíclico de David Kolb para la reflexión de las intervenciones, Se toma el marco Octalysis de Yu-kai Chou, rediseñando los contenidos mediante narrativas inmersivas y mecánicas del juego en el contexto no lúdico. Los resultados evidenciaron avances en los componentes de la producción escrita de los alumnos. Se concluye que la gamificación constituye una metodología pertinente en educación primaria para desarrollar el lenguaje escrito e incrementar la motivación del alumnado.