“Estrategias basadas en el movimiento para fortalecer el aprendizaje de las sílabas en el grupo de 5° de primaria en un centro de atención múltiple”

Abstract

El presente documento nos habla de un informe de prácticas profesionales realizado por Alison Vargas Reynaga, el cual se enfoca en la implementación de estrategias basadas en el movimiento para fortalecer el aprendizaje de las sílabas en un grupo de 5° de primaria del Centro de Atención Múltiple (CAM) “Ovidio Decroly”. La problemática identificada fue la ineficacia de los métodos de enseñanza tradicionales y sedentarios, que generaban desinterés e inquietud motora en alumnos con diversas discapacidades, quienes presentaban dificultades persistentes para identificar y segmentar unidades silábicas.

La propuesta de intervención se fundamenta en el Aprendizaje Basado en el Movimiento (ABM) y se sustenta en referentes teóricos como Piaget, Vygotsky, Gardner y Díaz-Barriga, quienes resaltan la importancia de la acción, la interacción social y la inteligencia corporal-kinestésica en la construcción del conocimiento. El plan de acción consistió en seis sesiones didácticas que integraron actividades lúdicas y sensoriales como aplausos rítmicos, el uso de un “Twister” de sílabas, trazos en arena, moldeado con plastilina y la representación de sonidos mediante gestos corporales.

Finalmente, el documento explica que el uso del cuerpo como recurso pedagógico logró incrementar significativamente la motivación, la atención y la participación activa de los estudiantes. No obstante, los avances académicos fueron parciales debido a factores externos como la inasistencia irregular provocada por condiciones climáticas adversas y problemas de salud de los alumnos durante el periodo de aplicación.