“Construyendo un aula inclusiva: Experiencias y estrategias en el preescolar"

Abstract

Este informe tuvo la finalidad de reflexionar críticamente sobre la práctica docente desarrollada durante las prácticas profesionales en el nivel preescolar, mediante el análisis de las estrategias y situaciones didácticas implementadas para favorecer la construcción de un aula inclusiva. Asimismo, buscó integrar los conocimientos teóricos adquiridos durante la formación profesional con la experiencia vivida en el aula, permitiendo valorar el impacto de las decisiones pedagógicas en el aprendizaje de los alumnos.

A través de este proceso de reflexión, se identificaron fortalezas y áreas de oportunidad relacionadas con la planificación, la intervención docente y la gestión del ambiente de aprendizaje, con el fin de contribuir a la mejora continua de la práctica educativa. De igual forma, el informe tuvo como propósito reconocer la importancia de diseñar actividades flexibles, colaborativas y significativas que respondieran a las necesidades e intereses de todos los estudiantes.

Finalmente, se planteó como objetivo planear, aplicar y evaluar diversas situaciones didácticas que promovieran la participación activa de los alumnos mediante adaptaciones metodológicas y comunicativas, favoreciendo la atención a la diversidad y la inclusión educativa. En conjunto, este documento representa una reflexión sobre el papel del docente como agente que promueve ambientes de aprendizaje equitativos, participativos e inclusivos, orientados al desarrollo integral de cada niño y al fortalecimiento de una práctica docente comprometida con la calidad educativa.