Las artes visuales como recurso para favorecer el reconocimiento, la expresión y la autorregulación emocional

Abstract

El presente informe de prácticas profesionales analiza el uso de las artes visuales como recurso pedagógico para favorecer el reconocimiento, la expresión y la autorregulación emocional en alumnos de segundo grado de preescolar del Jardín de Niños “Primo Feliciano Velázquez”, en el contexto de atención del Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (CAPEP). La investigación surge a partir de la identificación de dificultades en los niños para reconocer, expresar y regular sus emociones, situación que afectaba la convivencia, la participación y el desarrollo de los aprendizajes dentro del aula. Bajo un enfoque cualitativo y mediante la metodología de investigación-acción, se diseñó e implementó una propuesta sustentada en el ciclo reflexivo de Smyth, permitiendo analizar, intervenir y reconstruir la práctica docente de manera continua. Las estrategias incluyeron actividades de dibujo, pintura, modelado y otras experiencias artísticas que favorecieron la expresión de emociones a través de lenguajes no verbales, promoviendo el autoconocimiento, la creatividad y la interacción entre pares. El estudio se fundamenta en los aportes de Goleman sobre inteligencia emocional, Bisquerra en educación emocional, Eisner respecto al valor educativo de las artes visuales y los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la educación inclusiva. Los resultados evidenciaron avances en la capacidad de los alumnos para identificar y comunicar sus emociones, fortalecer el autocontrol y mejorar la convivencia escolar. Asimismo, la experiencia permitió consolidar competencias profesionales relacionadas con la planeación, la reflexión crítica y la atención a la diversidad. Se concluye que las artes visuales constituyen un recurso didáctico pertinente para promover el desarrollo socioemocional y fortalecer prácticas inclusivas que favorezcan el bienestar integral de las niñas y los niños en educación preescolar.