La empatía histórica como herramienta pedagógica para la comprensión de procesos históricos en estudiantes de segundo año de secundaria

Abstract

Esta tesis tuvo como objetivo general explorar los efectos del uso de la empatía histórica como herramienta pedagógica en la comprensión de los procesos históricos y en la construcción de una conciencia histórica en estudiantes de segundo año de educación secundaria. La investigación se ubica en el paradigma socio crítico, es de tipo cualitativa, bajo el método de la investigación acción. Se hizo una intervención didáctica, cuyos resultados evidencian el proceso de construcción de la empatía histórica. La presente investigación se realizó en el grupo de 2°F de la Escuela Secundaria Técnica No.14, integrado por 15 alumnos, de los cuales 8 son alumnas y 7 alumnos. De los resultados obtenidos se rescata que las actividades intencionadas como análisis e interpretación de fuentes históricas primarias, la creación de productos creativos y la socialización favorecen la enseñanza de la historia, desde lo cognitivo a lo afectivo; el comportamiento en el aula, la comprensión del hecho histórico, pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades sociales.