Inclusión educativa: implementación de estrategias didácticas para atender la diversidad en un grupo de segundo de preescolar

Abstract

El presente informe de prácticas profesionales expone cómo las prácticas de enseñanza estandarizadas e inflexibles excluyen silenciosamente a los alumnos, creando Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) al ignorar las distintas necesidades individuales de los estudiantes.

El propósito fundamental de este documento es transformar de raíz la dinámica escolar, proponiendo transitar de un modelo educativo homogéneo hacia una pedagogía verdaderamente flexible, equitativa y humana. Busca demostrar que un aula inclusiva es posible cuando la diferencia deja de concebirse como un obstáculo a superar y comienza a valorarse como la principal riqueza de la comunidad grupal. Para materializar este cambio, el texto detalla el diseño y la aplicación de intervenciones fundamentadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y en el enfoque del aula diferenciada.