Estrategias neurodidácticas en el desarrollo de la escritura creativa; un camino experiencial en primer año de secundaria

Abstract

Este informe de prácticas profesionales, titulado “Estrategias neurodidácticas en el desarrollo de la escritura creativa; un camino experiencial en primer año de secundaria”, documenta una intervención docente realizada en la Escuela Secundaria Federal No. 7 de San Luis Potosí. Se aplican los principios de neuroeducación y la metodología de investigación-acción para abordar la resistencia y desinterés hacia la escritura en un grupo de 30 estudiantes de primer grado.

A través de un diagnóstico mixto, se identificaron barreras emocionales, miedo al error y un rezago alfabetizador. Ante esto, se diseñó e implementó un plan de acción con cinco estrategias neurodidácticas lúdicas y multisensoriales como "Cuento compartido" y "Fábrica de personajes" enriquecidas con técnicas de mindfulness respiratorio y ambientación musical para estimular el circuito de recompensa cerebral y capturar la atención mediante la emoción.

Las conclusiones indican que, si bien las dinámicas redujeron la ansiedad escritural y aumentaron notablemente la motivación, la fluidez y la participación activa, el plano socioemocional no garantizó por sí mismo la consolidación de habilidades discursivas complejas como la cohesión y la coherencia. Por ello, se recomienda equilibrar la libertad creativa con un andamiaje técnico y organizadores gráficos estructurados.