Fortalecimiento de habilidades socioemocionales en alumnos de preescolar a través de las artes

Abstract

El estudio de las emociones y la inclusión no es un tema nuevo; sin embargo su incorporación como innovación educativa en el currículo de la educación básica es reciente y obedece a distintas necesidades sociales. El presente informe de prácticas tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de contribuir en la adquisición de competencias socioafectivas e intelectuales básicas para el aprendizaje reflexivo y el pensamiento crítico y creativo de los niños y niñas que asisten a los jardines de niños a través de las artes, con la finalidad de fomentar en los alumnos la autorregulación. El presente documento que lleva por título “Fortalecimiento de habilidades socioemocionales en educación preescolar a través de las artes”, comienza por el interés de acercar a los alumnos que comienzan la etapa preescolar al conocimiento, validación y habilidad de expresión de sus propias emociones a través de múltiples medios de expresión, como lo son las artes. Dar inicio al pensamiento creativo desde el primer año de la edad preescolar ayudará al alumno a destacar en la mayoría de ámbitos, evitará que en su escolaridad futura renuncie fácilmente ante problemas que incrementen la deserción escolar y que se puedan presentar en su vida personal, permitiendo aumentar el rendimiento escolar y aportar soluciones divergentes a la sociedad.