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https://repositorio.beceneslp.edu.mx/jspui/handle/20.500.12584/999| Title: | El área de desarrollo personal y social en educación socioemocional como estrategia para lograr una educación inclusiva en un grupo de 2° grado de preescolar |
| Authors: | Mireles Alemán, Martha Patricia Morales Loredo, Karla Estefany |
| Keywords: | Educación inclusiva Socioemocional Preescolar Ambiente Inclusión |
| Issue Date: | 22 |
| Publisher: | Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí |
| Abstract: | En la actualidad, la educación demanda un enfoque más humanista, en donde todos los alumnos tengan la oportunidad de recibir un desarrollo pleno e integral que contribuya a un futuro mejor para ellos. En educación preescolar, es importante el desarrollo de un buen trabajo durante el ciclo: un ambiente en el que todos los alumnos se sientan incluidos, seguros y respetados llevado esto por medio de la educación emocional, la cual es un aspecto muy importante en la formación del individuo. La educación inclusiva es un proceso que implica identificar y eliminar barreras, impulsar la participación y centrar el aprendizaje. En el aula muchas veces el aprender depende más de la emoción que dé la razón con que se trabajan los objetivos del aprendizaje, y se actúa sobre los mismos. |
| Description: | Portafolio Temático |
| URI: | https://repositorio.beceneslp.edu.mx/jspui/handle/20.500.12584/999 |
| Appears in Collections: | Portafolio Temático |
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