Las artes como medio para la autorregulación emocional en alumnos de preescolar.

Abstract

Trabajar con las emociones en nivel preescolar, es más fructífero realizarlo desde edades más tempranas, donde ellos puedan identificar, conocer qué emociones llegan a poseer a lo largo de su vida. La investigación de este Portafolio Temático está basado en la principal problemática: “Autorregulación Emocional”, la SEP (2017) “plantea que la autorregulación, permitirá tener un mejor reconocimiento de emociones, de compartir con otros sus gustos e intereses, de hablar sobre cómo se sienten, de aprender algunas estrategias para poder contener acciones impulsivas y de dialogar para solucionar conflictos” (p. 320). Partiendo de esta problemática, se encontró una vinculación con las artes para poder trabajar las principales emociones en cada uno de los niños, a partir de diversas estrategias de: modelado, pintura, danza, dibujo, dramatización, entre otras. Duncan (2007) hace referencia a “las artes, como toda expresión no verbal, favorecen la exploración, expresión y comunicación de aspectos de los que no somos conscientes” (p. 40). Favoreciendo así a la potencialización de la Autorregulación Emocional de mis alumnos de preescolar.