La enseñanza de las fracciones a través de material concreto

Abstract

En esta investigación tuvo como propósito favorecer el aprendizaje de las fracciones a través de sus significados parte-todo y parte-parte, el objeto de estudio es un grupo de quinto grado con veinticinco alumnos. Se utilizó un paradigma cualitativo, desarrollada a través del método de investigación-acción con enfoque fenomenológico. Este trabajo contribuyó a la comprensión de las fracciones y sus significados parte-todo y parte-parte a través de la implementación de actividades diseñadas, en donde los alumnos manipularon material concreto trabajando de manera colaborativa. Los resultados evidencian que hubo una mejoría con respecto a los diagnósticos aplicados. Por lo tanto la utilización del material concreto logró ampliar el aprendizaje y enseñanza de las fracciones.