Actividades didácticas para favorecer la comprensión lectora en estudiantes de primer grado de secundaria

Abstract

La comprensión lectora es un proceso simultáneo de extracción y construcción transaccional entre las experiencias y conocimientos del lector, con el texto escrito en un contexto de actividad (Rosenblatt, 1978), es por ello que esta habilidad es sumamente importante en las aulas y en el desarrollo académico de los estudiantes. A continuación, se exponen los resultados de las intervenciones de lectura y de comprensión lectora en estudiantes de primer año de secundaria. Enfocándose en los niveles inferencial y crítico con ayuda de las estrategias de lectura que propone la autora Isabel Solé, las cuales se dividen en tres momentos: antes, durante y después de la lectura.