Fomento de la autorregulación del aprendizaje mediante el uso de recursos didácticos

Abstract

Impulsar la autonomía en los estudiantes desde la educación primaria es sembrar las bases de un aprendizaje que perdure y transforme su trayectoria escolar. Este informe de prácticas documenta una intervención en la Escuela Primaria “Profesor Jesús Ramón Álvarez”, orientada a favorecer la autorregulación del aprendizaje en alumnos de tercer grado mediante el uso intencionado de recursos didácticos. Tras identificar dificultades en la planificación, ejecución y autorreflexión del propio desempeño, se implementó un plan bajo el Modelo Cíclico de Zimmerman y la metodología de investigación-acción, incorporando calendarios, libretas viajeras y tableros de monitoreo como herramientas para guiar a los estudiantes en la organización, seguimiento y reflexión de sus actividades. Los resultados reflejaron avances en la participación activa, la organización personal y la motivación de los estudiantes, a la par que fortalecieron valores de responsabilidad y respeto en la convivencia escolar. Este informe ofrece una propuesta replicable para docentes interesados en generar ambientes de aprendizaje significativos y participativos, demostrando que el uso consciente de recursos didácticos contribuye al desarrollo de habilidades socioemocionales y académicas, fomentando estudiantes más autónomos y comprometidos con su propio proceso formativo.