El desarrollo de la autorregulación emocional en primer grado de educación preescolar

Abstract

"La presente tesis aborda los resultados de una investigación formativa para atender a la problemática de poca autorregulación emocional detectada en un grupo de primer grado de preescolar. El estudio se trató de una investigación-acción misma que permitió intervenir a partir del rol docente en base a lo diagnosticado con ayuda de diferentes técnicas e instrumentos de recolección de datos. A partir de ello, se establecieron objetivos generales y específicos como parte del planteamiento del problema, los cuales fueron guía a seguir durante la realización de dicha investigación de tipo cualitativa. Con el fin de tener diferentes perspectivas y orientaciones acerca de la autorregulación emocional en los infantes se revisaron documentos de nivel local, nacional e internacional.

La constante reflexión dio paso a que se realizarán actividades encaminadas a desarrollar en los alumnos las habilidades necesarias para que, además de poder identificar y expresar sus emociones pudieran controlarlas y modularlas ante cualquier tipo de situación de su vida cotidiana. Las propuestas de intervención se centraron en las características y necesidades de los alumnos, sin embargó, a su vez, se optó por utilizar como estrategia el trabajo cooperativo dentro del grupo para la autorregulación emocional de los niños y niñas de preescolar."