El taller de escritores: una estrategia para trabajar la producción de textos en tercer grado de primaria

Abstract

El informe de prácticas profesionales presenta una intervención educativa centrada en el desarrollo de habilidades de escritura en un grupo de tercer grado de primaria, utilizando la estrategia didáctica “Taller de escritores”. Esta propuesta surge a partir de una problemática detectada: los alumnos mostraban dificultades para redactar textos narrativos con coherencia, estructura y creatividad. El plan de acción incluyó un diagnóstico basado en el Sistema de Alerta Temprana (SisAT), revelando que la mayoría del grupo requería apoyo en escritura. A partir de esto, se diseñaron tres proyectos que guiaron a los estudiantes en el proceso de redacción: planificación, escritura, revisión y publicación. La metodología empleada permitió que los alumnos experimentaran la escritura de manera significativa y colaborativa, fortaleciendo también su autonomía y pensamiento crítico. El documento destaca la importancia del contexto áulico y escolar, así como las competencias docentes desarrolladas, tanto genéricas como profesionales. La reflexión sobre la práctica se articuló a través del ciclo de Smith, lo cual permitió evaluar, analizar y replantear las estrategias implementadas. En conclusión, el uso del “Taller de escritores” resultó ser una estrategia eficaz para mejorar la expresión escrita de los estudiantes, promoviendo además un ambiente participativo y creativo en el aula.