La música en el desarrollo de la escritura creativa, una experiencia neurodidáctica con un grupo de primero de secundaria

Abstract

Este informe explora el impacto de la música como herramienta neurodidáctica para el desarrollo de la escritura creativa en estudiantes de primer año de secundaria. El estudio se llevó a cabo en la Escuela Secundaria General “Potosinos Ilustres” de San Luis Potosí, México, con un grupo de 37 alumnos. A través de un enfoque basado en la neurociencia y la neurodidáctica, se diseñaron y aplicaron actividades que integran la música y la escritura creativa, buscando motivar a los alumnos y mejorar sus habilidades comunicativas. El documento describe el contexto escolar, la relevancia del tema, los objetivos, competencias desarrolladas y el plan de acción implementado. Entre las actividades destacan la creación de poemas con música en vivo, concursos de poemas musicalizados y ejercicios de reescritura de canciones favoritas. Los resultados muestran avances significativos en la creatividad, la expresión emocional y la calidad de los textos producidos, así como una mayor motivación y participación de los estudiantes. Se concluye que la integración de la música en la enseñanza del español no solo favorece el desarrollo de la escritura creativa, sino que también contribuye al bienestar emocional y al aprendizaje significativo, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las competencias docentes actuales.