Favorecer la autorregulación a través del juego en un grupo de segundo de preescolar

Abstract

La autorregulación es una habilidad que todo ser humano tiene, la cual, permite controlar su comportamiento, emociones e impulsos ante problemas o situaciones difíciles de afrontar mejorando su calidad de vida, ya que no se trata de reprimir o bloquear los sentimientos. El objetivo general de este trabajo se centra en favorecer la autorregulación a través del juego como estrategia didáctica en un grupo de segundo de preescolar durante el ciclo escolar 2022-2023, (J.N. Adolfo Girón Landell). La metodología utilizada fue la investigación-acción, pretende comprender e interpretar las prácticas sociales para cambiarla y mejorar el trabajo docente, el análisis de las actividades se realizó mediante el ciclo reflexivo de Smyth, integrado por cuatro fases: descripción, explicación, confrontación y reconstrucción. El plan de acción se conforma por cinco situaciones didácticas que favorecieron la autorregulación del grupo, siendo un proceso complicado y largo, sin embargo, observé que los alumnos tuvieron gran avance en el reconocimiento, exploración y expresión de sus emociones, así como también la manera de reaccionar ante distintas situaciones sobre todo dentro del aula, ahora los alumnos levantan la mano para hablar, respetan los turnos y opiniones de sus compañeros, permiten que explique las actividades y los guíe, todos participan y comparten sus experiencias y cómo reaccionaron ante ellas, reconocen sus errores y los usan como aprendizaje, utilizan valores y lo más importante han aprendido a autorregularse mejor, claro que aún les falta seguir reforzando este aspecto, pero es un avance muy considerable del inicio del ciclo a la actualidad.