La autorregulación emocional como estrategia de mejora para el aprendizaje en nivel preescolar

Abstract

"En este portafolio se pretende ser un documento analítico-reflexivo para mejorar mi intervención docente mediante el diseño de actividades que favorezcan el manejo de las emociones, y así dar a conocer la importancia de la educación emocional desde la edad temprana, además de que a través de la regulación emocional, los alumnos puedan conocer mejor sus emociones, gestionarlas y saber cómo actuar frente a ellas, en un modelo educativo híbrido. Se llevo a cabo con la metodología de Investigación-acción, ya que de ahí se pretendía lograr la regulación emocional a través de las intervenciones y reflexión de la propia practica. Se llevo a cabo con la metodología de Investigación-acción aplicada en un grupo de segundo grado de preescolar con la finalidad de lograr la regulación emocional a través de la reflexión de la propia práctica y analizar qué emociones vivieron los alumnos durante el confinamiento y en el regreso a clases bajo un modelo híbrido."