"Formación afecto-cognitiva para el aprendizaje de las matemáticas"

Abstract

En este documento, se expone la relación entre las variables emocionales y cómo afectan en el aprendizaje de las matemáticas, formando un vínculo afecto-cognitivo a partir de la implementación de actividades en la plataforma de Nearpod que permitan a los alumnos desarrollar un gusto por dicha asignatura. La investigación se llevó a cabo en un segundo grado de educación primaria con alumnos de un rango de edad de entre 7 y 8 años en el estado de San Luis Potosí. Por medio de la plataforma Nearpod se guiaron actividades que promovieron el desarrollo de emociones positivas y sentimientos de bienestar en los educandos al momento de trabajar con matemáticas, construyendo una relación estrecha entre su propio aprendizaje, la forma de enseñanza y sus niveles de logro académicos con base en los aprendizajes esperados. El uso de TIC’s para la fomentación de la autonomía fue inherente en el proceso investigativo, ya que proporcionó a los educandos las herramientas suficientes para formar medios de aprendizaje dignos para alcanzar los objetivos de las matemáticas y concretar sus conocimientos con la enseñanza en el aula.