https://repositorio.beceneslp.edu.mx/jspui/handle/20.500.12584/11 Un artículo es un texto que presenta la postura personal de un periodista, de un analista o de un pensador (incluso de un determinado grupo de autores), respecto a un determinado acontecimiento, problema, asunto actual, de interés general o histórico. 2026-02-08T18:24:55Z https://repositorio.beceneslp.edu.mx/jspui/handle/20.500.12584/1625 Title: Percepciones docentes sobre La Nueva Escuela Mexicana: una mirada a la implementación del eje articulador de la igualdad de género en el aula de educación primaria Authors: Guel Rodríguez, Juan Manuel Abstract: La presente investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de docentes en servicio, del nivel de educación primaria, mediante la realización de grupos focales a fin de identificar los desafíos presentes en el ejercicio de la docencia, a partir de incorporar la igualdad de género como eje articulador de la Nueva Escuela Mexicana. El escenario documentado corresponde al nivel de educación primaria durante el ciclo escolar 2023-2024. La técnica empleada para la investigación fue un grupo focal, en el cual participaron cinco docentes mujeres con trayectorias heterogéneas, teniendo en común que laboran en una escuela primaria del contexto urbano, anexa a la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí, México. Los hallazgos destacan la percepción del aula como un espacio clave para desnaturalizar prácticas discriminatorias. Los proyectos implementados lograron fomentar la reflexión en estudiantes, generando algunos cambios en la convivencia escolar, como el uso equitativo de recursos y espacios. Sin embargo, se identificaron varios desafíos y tensiones, incluyendo la resistencia cultural de estudiantes y familias, errores en los libros de texto y la limitada formación del cuerpo docente en perspectiva de género para la toma de decisiones, así como el cuestionamiento crítico cotidiano de los usos, costumbres y tradiciones que tienen lugar en la dinámica escolar y la vida familiar del estudiantado. A pesar de estas limitaciones, el análisis resalta el potencial transformador del eje articulador de igualdad de género si se fortalecen las herramientas pedagógico-didácticas y se promueve la colaboración entre escuela y comunidad como parte de un ejercicio colectivo permanente de sensibilización Description: Artículo de Revista 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.beceneslp.edu.mx/jspui/handle/20.500.12584/1624 Title: La sistematización de la enseñanza en alumnado con rezago en la lectoescritura Authors: Rangel Romero, Juan Carlos Abstract: En el programa de estudios 2022 en educación básica, la importancia de la adquisición de la cultura, a través de la lectura y la escritura (lectoescritura), plantea que serán herramientas para el acercamiento a los saberes a partir de estas habilidades. En el momento que hay alumnado que aún carece de consolidar las anteriores es el momento en el que existe una situación de bajo rendimiento. Esta condición que coloca al estudiante en rezago escolar puede ser originada a partir de una amplia condición de situaciones, en las que una constante será la falta de atención a la tarea, la que se define en el documento como el centrar los esfuerzos personales a la consolidación de lograr leer y escribir. Al respecto, se realizó una investigación cualitativa con énfasis en la teoría fundamentada. La intervención se realizó con un grupo de primaria multigrado en una escuela semiurbana con apoyo de USAER, en la que a través del sistematizar la práctica escolar, se sigue una ruta basada en el método fonético-sintético, bajo el análisis de artefactos y el logro de indicadores. Los resultados muestran avances en el reconocimiento del signo escrito, una mayor constancia en la actividad escolar y un cambio actitudinal hacia el aprendizaje. Se concluye que la sistematización pedagógica y el acompañamiento activo son claves para revertir el rezago académico en la adquisición de la lectoescritura. Description: Artículo de revista 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.beceneslp.edu.mx/jspui/handle/20.500.12584/1623 Title: Reseña del programa de formación de maestros en “Inclusión Educativa”: Una currícula limitada a las posibilidades de acceso Authors: Rangel Romero, Juan Carlos Abstract: El programa educativo de 2018 dirigido a la formación de maestros en inclusión educativa, de la Secretaría de Educación Pública (SEP), tiene en su currícula materias de alta especialidad como lo es la Lengua de Señas Mexicana (LSM). Dentro de sus criterios, es indispensable el desarrollo de la vista para el acceso a la materia. En la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí, el inicio del programa, de 2018 a 2020 cuenta con sesenta estudiantes de dos generaciones que han comenzado su trayecto educativo, donde una discente tiene discapacidad visual. Cuando una persona con ceguera cursa esta formación, se enfrenta con una barrera de acceso, surgiendo entonces una situación que se contrapone a los requisitos del programa y a la filosofía de la enseñanza de la ciencia. Esta situación convierte a la materia en un reto, que la estudiante debe cubrir si su deseo es ser docente. El área de estudio carece de opciones curriculares para las mismas personas con discapacidad, población a la que se dirige su objetivo formativo, a través de la atención con equidad y calidad en las escuelas. En conclusión, los programas de formación de licenciatura, ante materias que contraponen una condición específica, deben en su organización, promover cursos complementarios curriculares para la nivelación académica. Description: Artículo 2021-01-01T00:00:00Z https://repositorio.beceneslp.edu.mx/jspui/handle/20.500.12584/1620 Title: La animación sociocultural de la lengua, acercamiento a la poesía, potencialidades desde la formación de profesores Authors: Hernández Ortiz, Francisco Abstract: La Animación Sociocultural de la Lengua, se entiende como el conjunto de acciones o técnicas que permiten armonizar, la experiencia lingüística y comunicativa del sujeto. El contexto, escuela, lengua, lenguaje y pensamiento se interrelacionan en prácticas sociales situadas en entornos comunicativos. El objetivo de este estudio es demostrar el valor de la Animación Sociocultural de la Lengua desde la formación docente, para el desarrollo de competencias lingüística, literaria y comunicativa utilizando la poesía. El estudio se llevó a cabo con 13 profesores, estudiantes de la Maestría en Educación Básica de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 24-1 en San Luis Potosí, México. La investigación se apoya en el paradigma crítico-interpretativo, utilizando el estudio de caso. Se conformó una unidad hermenéutica: el poema elaborado por cada profesor-estudiante, las transcripciones de las observaciones y los referentes teórico-conceptuales. Se utilizaron tres técnicas para analizar los poemas; una con enfoque instrumental de la Hermenéutica, otra de análisis literario de la lírica y la última desde la Animación Sociocultural de la Lengua. Se concluye que es posible transformar la práctica pedagógica de los profesores, a través situaciones didácticas situadas para lograr vincular el conocimiento lingüístico, literario y comunicativo, dentro de un marco sociocultural interpretativo que asegure la comunicación en el contexto social y cultural donde realiza su práctica docente. Description: Artículo de Revista 2022-01-01T00:00:00Z