El juego como estrategia para favorecer la competencia comunicativa en educación preescolar

Abstract

El presente ensayo pedagógico se centró en promover el juego como una estrategia para favorecer la competencia comunicativa de alumnos que se enfrentan a BAP en Educación Preescolar. Para el cumplimiento del propósito establecido se desarrolló una propuesta de intervención apoyada en acciones, reflexiones e investigaciones ejecutadas durante el trabajo docente; se sustentó teóricamente en los aportes de diferentes autores entre los que resaltan Silvia Romero, (1999), Díaz Barriga y Hernández (1998), Aprendizajes Clave para la Educación Integral (2018), lo que permitió analizar y argumentar las acciones realizadas enfocadas en el tema a tratar con las diferentes posiciones y un punto de vista personal. A partir del cierre de clases por la emergencia sanitaria por COVID-19, se pudo detectar como principal problemática la falta de socialización entre pares y como consecuente un estancamiento en el aprendizaje de los estudiantes, debido a que el lenguaje es una herramienta fundamental del ser humano para desenvolverse en cualquier ámbito, se buscó que se visualice el juego como un momento a aprovechar por los papás y maestros para estimular la competencia comunicativa del niño y su entorno.