Estrategias de favorecimiento de la autorregulación de las emociones en estudiantes de 9 y 10 años

Abstract

La presente investigación se desarrolló en el grupo de cuarto grado en la escuela primaria “Ildefonso Díaz de León”. Entre los capítulos que se destacan doy a conocer principalmente el planteamiento del tema de estudio, identificando con claridad la justificación, relevancia y pertinencia de la temática abordada. También aparece la problemática y contextos de la práctica educativa, dentro del planteamiento de la problemática establezco de donde surge mi interés en el tema, la pregunta de investigación y los objetivos de mi intervención. Se dan a conocer las orientaciones teóricas sobre el tema, resultado de una intensa búsqueda de información, misma que permitió́ identificar los referentes conceptuales y teóricos que permiten fundamentar mi investigación y dan sustento a mi intervención. Además, se describe el proceso metodológico seguido para el desarrollo del portafolio, justificando la selección de las herramientas para recuperación de la información y describiendo el proceso empleado para el análisis de la práctica. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo, bajo el paradigma sociocrítico con un tipo de investigación-acción educativa. Para el análisis y transformación de la práctica docente la desarrollé bajo el ciclo reflexivo de Smyth en donde podrás ser testigo de la evolución y transformación de mi práctica, sin antes mencionar que dentro de las conclusiones expongo el alcance que tuvieron los objetivos y la pregunta de investigación que orientó el trabajo en la atención de la problemática detectada, se explicitan los resultados y los hallazgos resultados del arduo trabajo de investigación.