Apoyo en la autorregulación y empatía enfocado en el desarrollo personal y social en los alumnos del 2do ciclo de primaria canalizados a USAER

Abstract

Este ensayo pedagógico se basó en documentar el trabajo realizado para apoyar al área emocional con el alumnado del segundo ciclo (3° y 4° de primaria) en lista de atención de la “USAER”, en la Escuela primaria “Heroínas Mexicanas”, los datos obtenidos son a partir del trabajo realizado en las jornadas de práctica docente. Para la elaboración y aplicación del plan de intervención se apoyó en el libro plan y programas de estudio – aprendizajes clave de 3° de primaria en el área Educación Socioemocional, de manera de guía en las dimensiones de autorregulación y empatía modificando a la nueva modalidad. Se realizó en 4 sesiones de las cuales 2 fueron para autorregulación y las otras 2 para empatía, teniendo como finalidad un equilibrio para que ambas partes lograran su objetivo, el docente poder lograr que el escolar se expresara adecuadamente, con seguridad y control en sí mismo en cuanto a sus emociones ya sean positivas o negativas, moderada y flexible, sabiendo manejar cada una de ellas debidamente y controlarlas al dejar de ser necesarias y saber cómo afrontar las situaciones que se le llegue a presentar. La evaluación se realizó mediante la observación durante las clases en video-llamada; al realizarse mediante la modalidad virtual en línea fue complicado, pero aun así los padres de familia compartieron parte de los cambios y avances de sus hijos al finalizar la práctica docente, quedando así mismo plasmados en el análisis de resultados.