Estrategia didáctica para mejorar la expresión oral en estudiantes de primer grado de secundaria

Abstract

Este documento presenta una estrategia didáctica diseñada para mejorar la expresión oral en estudiantes de primer grado de secundaria. La intervención se llevó a cabo en un grupo de 1°B de la Escuela Secundaria General “Dionisio Zavala Almendarez”, en San Luis Potosí, y se fundamentó en un enfoque humanista y constructivista del lenguaje. A partir de un diagnóstico inicial, se implementaron actividades progresivas y contextualizadas, como lecturas en voz alta, narraciones orales, tertulias literarias y presentaciones con apoyo visual. Todas las actividades fueron evaluadas mediante una rúbrica basada en criterios como fluidez, coherencia, claridad y actitud oral. Los resultados mostraron una mejora parcial pero significativa en la seguridad, participación y organización del discurso de los estudiantes. El trabajo concluye que la oralidad no puede desarrollarse de manera espontánea, sino que requiere acompañamiento pedagógico, emocional y espacios reales de comunicación.