Reconocer y favorecer las emociones a través de las expresiones artísticas para una sana convivencia

Abstract

El presente informe de practicas profesionales describe el trabajo realizado en un grupo de 2° de nivel preescolar. Su objetivo fue resignificar la expresión artística como vía para que los discentes reconozcan, exterioricen y regulen sus emociones. Desde un enfoque contextual que integra familia, cultura y prácticas educativas, se diseñó un plan de acción sustentado en teorías de educación emocional y arte. Se implementaron actividades de pintura, modelado y dramatización, “vehículos mágicos” para explorar miedo, tristeza, enojo y alegría. Los resultados evidenciaron avances notables: niños que manifestaban frustración al no concluir tareas aprendieron a verbalizarla y buscar alternativas, mientras otros liberaron sentimientos antes contenidos. Destaca un alumno que, tras la intervención, expresó afecto abierto hacia sus compañeros mediante palabras y abrazos espontáneos.

Los hallazgos confirman que atender la educación emocional desde edades tempranas previene dificultades posteriores y favorece el desarrollo integral. El documento se estructura en tres apartados: (1) contextualización del problema, justificación y objetivos; (2) plan de acción y sustento teórico; y (3) desarrollo, evaluación y conclusiones, ofreciendo un referente práctico para docentes interesados en integrar el arte al currículo socioemocional.