Ética, naturaleza y sociedades: Desarrollo del pensamiento crítico en fase 4 de educación primaria

Abstract

" Esta investigación se desarrolló en el campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades con el propósito de favorecer el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de fase 4 de educación primaria. Surge a partir de una problemática identificada en el aula: escasa autonomía, limitada capacidad de análisis y falta de argumentación en un contexto escolar marcado por condiciones sociales adversas.

El estudio se enmarca en una investigación aplicada, con diseño de estudio de caso orientado a la investigación-acción, bajo un enfoque cualitativo y paradigma crítico, que permitió intervenir directamente en el grupo 4º A de la Escuela Primaria “Rosario Castellanos” durante el ciclo escolar 2024–2025. La intervención consistió en el diseño y aplicación de proyectos didácticos contextualizados, alineados con la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en los que se abordaron temas como dignidad, igualdad, prevención y diversidad. Estas experiencias promovieron habilidades como la argumentación, el análisis y la toma de decisiones.

Los resultados demostraron que el pensamiento crítico puede desarrollarse desde la educación básica si se consideran cuatro factores clave: un currículo flexible, una planeación docente creativa, el reconocimiento del contexto como punto de partida, y el uso de materiales que favorezcan la reflexión. La investigación reafirma la importancia de formar estudiantes capaces de pensar, cuestionar y transformar su realidad."